1.培養(yǎng)學(xué)生各種能力的主渠道在課堂。教學(xué)過程中如何提高課堂40分鐘教學(xué)效率，是突破課堂的關(guān)鍵。
2.兩個對待：把每節(jié)自習(xí)都當(dāng)作考試對待，把每次考試都當(dāng)作高考對待，真正做到“自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時化”。
3.三個按時：自習(xí)課按時到位輔導(dǎo)，按時布置作業(yè)，按時收繳作業(yè)。
4.四精：精選、精講、精練、精評。
5.五必：作業(yè)有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必補(bǔ)。
6.教學(xué)六個環(huán)節(jié)：備、講、批、輔、考、評。
7.五主原則：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問題為主導(dǎo)軸、思維為主攻、訓(xùn)練為主線。
8.課程安排三步走：夯實(shí)基礎(chǔ)、和諧發(fā)展→凸顯優(yōu)勢、自我發(fā)展→超越目標(biāo)、跨越發(fā)展。
9.開設(shè)了語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于 3 課時。
1.上課禁止行為：嚴(yán)禁拖堂、看表、朝外看、擦眼鏡、翹二郎腿。
2.課堂重能力。
（1）識記運(yùn)用能力。
（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個核心能力。
（3）讀題能力。教學(xué)生讀題，弄清題目的知識點(diǎn)、提示點(diǎn)和考查點(diǎn)。
（4）答案還原能力。答從題中來，弄清答案的來源。
（5）技巧內(nèi)化能力。內(nèi)化方法然后形成思維習(xí)慣。
（6）聽課反省能力。
（7）整理遷移能力。將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。
（8）分析創(chuàng)新能力。
（9）書寫表達(dá)能力。
3.課堂容量大，內(nèi)容深；沒有花架子、課堂真實(shí)。
用多媒體技術(shù)，省去了不少教學(xué)時間。課堂中沒有教師慷慨陳詞式的演講，有的只是師生間的聊天式的教學(xué)，教師誘導(dǎo)、學(xué)生探索、教師不僅參入，而且有合作。
教學(xué)環(huán)節(jié)層層落實(shí)，如每講完一個概念或規(guī)律就有短小精悍的針對性極強(qiáng)的練習(xí)，效果非常好。抓住了素質(zhì)教育的核心，在課堂中注意了知識的層層落實(shí)、積極調(diào)動學(xué)生課堂上的主動性，探索學(xué)生課堂上知識的接受與落實(shí)的方法，使學(xué)生在獲取知識的同時注重了思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
教師每日一研、三日一研、每周一研，修改課件、學(xué)案。教師上課使用統(tǒng)一的課件，不得修改，可以發(fā)揮！修改后的課件，學(xué)案傳給下一屆。可以認(rèn)為衡中任何一個教師的課都是全校教師智慧的結(jié)晶！
衡中的自習(xí)分為學(xué)科自習(xí)課和公共自習(xí)課。
1.學(xué)科自習(xí)課。
所謂“學(xué)科自習(xí)”，就是在某節(jié)自習(xí)課內(nèi)只許做規(guī)定科目、規(guī)定范圍的題目。
難點(diǎn)學(xué)科必須安排學(xué)科自習(xí)課，學(xué)科自習(xí)課歸該學(xué)科所有，但不準(zhǔn)講課或變相講課，教師可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)；教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內(nèi)完成，教師必須在學(xué)科自習(xí)結(jié)束時收繳當(dāng)天作業(yè)，其余時間嚴(yán)禁教師收繳作業(yè)，要求教師布置作業(yè)要精。
老師走進(jìn)教室上任何一堂課之前一定要安排一節(jié)自習(xí)課來預(yù)習(xí)。全部題目被事先印制成試卷樣式，要求在規(guī)定時間完成絕大多數(shù)題目。選擇題部分涂卡，錄入微機(jī)，排出名次；主觀題有科任老師閱卷，統(tǒng)一講評。這樣的學(xué)科自習(xí)，每天有五節(jié)，也就是說每天至少要“考”五次。
2.公共自習(xí)課。
公共自習(xí)課除班主任外其他教師一律不準(zhǔn)進(jìn)教室，教師不準(zhǔn)以講課、發(fā)習(xí)題、放投影等形式變相占用這段時間。布置非定時作業(yè)。語、數(shù)、外大科，高一共5節(jié)，高二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習(xí)課。
“公共自習(xí)”是留個學(xué)生自由支配的時間，一天有三節(jié)，主要用來整理筆記、改錯和探究難題。這種自習(xí)分配方式有效解決了各學(xué)科自習(xí)時間分配的難題，又有效的刺激了學(xué)生自習(xí)的學(xué)習(xí)效率，變自習(xí)為考試，強(qiáng)化了學(xué)生的心理素質(zhì)，被衡中的老師認(rèn)為是“制勝法寶”。
3.合作自習(xí)。
三節(jié)晚自習(xí)后，還有20 分鐘學(xué)生自由討論時間。
4.自習(xí)的要求：自習(xí)考試化，每周小測高考化。
不允許提前發(fā)作業(yè)，下課立刻收作業(yè)，解題過程中不允許學(xué)生翻閱資料，不允許學(xué)生互相討論。完成作業(yè)嚴(yán)格按考試對待，每周小測學(xué)生敲鐘，使用專門的答題卡。以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕依賴感，保證思維連續(xù)性，以最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
1.作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。
課外作業(yè)必須人人都做，而且在規(guī)定時間內(nèi)完成。
“自助餐”就是選做試題，以自編或自組習(xí)題為主，題量適中?！白灾汀睉?yīng)區(qū)別于學(xué)科作業(yè)，不準(zhǔn)強(qiáng)制學(xué)生做，不準(zhǔn)收交，不準(zhǔn)采取強(qiáng)制措施變相檢查驗(yàn)收，必須完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
2.作業(yè)重編排。
不采用現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料，而是由學(xué)校老師自己編題。訓(xùn)練內(nèi)容凸顯訓(xùn)練重點(diǎn)，富有針對性；訓(xùn)練難度系列區(qū)分明顯，實(shí)驗(yàn)班普通班要求不一樣；訓(xùn)練效果明確，難度區(qū)分度事先有明確要求；每周檢測循環(huán)，重要考點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)輪番檢測。
3.減習(xí)題量，改變超強(qiáng)度、大題量、機(jī)械訓(xùn)練以提高速度的陳舊做法，精講精練。
不僅要求精選，而且還要求精講、少講，關(guān)鍵是講什么，是講答案，直接告訴學(xué)生答案，還是講思路、講方法；同是講思路講方法，是直接告訴學(xué)生思路和方法，還是誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)思路，發(fā)現(xiàn)方法。同時，不能從一個極端走向另一個極端，認(rèn)為題越少越好也是不對的。嚴(yán)格控制習(xí)題量，堅(jiān)決杜絕自習(xí)時間講課和變相擠占自習(xí)。
4.降教學(xué)內(nèi)容和課后習(xí)題難度。
改變教學(xué)中違背學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，講授內(nèi)容和訓(xùn)練習(xí)題過深、過難的狀況。有些老師脫離學(xué)生實(shí)際，一味地拔高，甚至拋開課本講難題，做難題，造成學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，有的喪失信心，恐懼、厭學(xué)。
5.所有的輔導(dǎo)資料來自老師編輯印制的篇子。
輔導(dǎo)資料分三大類：學(xué)案、作業(yè)、自助餐。
學(xué)案就是一些基礎(chǔ)知識點(diǎn)的填空，梳理，是上課老師講課的基本思路，學(xué)生一般在課下完成。
作業(yè)是精選的一些好題，題目設(shè)置有梯度，絕大多數(shù)是中檔題，題目的質(zhì)量很高，老師都會精講。
“自助餐”是為了滿足學(xué)有余力的同學(xué)設(shè)置的，題目難度比較大，形勢很新穎，近幾年的一些高考題很多都提前在自助上出現(xiàn)過類似的模型。它主要針對有沖擊名牌大學(xué)實(shí)力的學(xué)生設(shè)置，附有詳細(xì)的答案，老師不做統(tǒng)一要求，也不講上面的題。
三類資料每天一共下發(fā)15張左右，正反面都有內(nèi)容。絕大多人是看不完這些東西的，都是有選擇的看、做，這也調(diào)動起了大家的效率，因?yàn)榭傁胫斑€有很多東西沒有做呢”。所有的資料都不需要學(xué)生自己準(zhǔn)備，完全由老師摘選、提供。
1.每科發(fā)了個小本本，語文的每天抄上課講的、自助做的字詞成語甚至好的句子，英語就是上課講的、自助上的短語、句型、發(fā)音等；數(shù)學(xué)發(fā)了6個錯題本，每個專題一個（函數(shù)，三角，數(shù)列，立體幾何，解析幾何，概率與統(tǒng)計(jì)）每周2套正式的考數(shù)學(xué)，現(xiàn)在理綜也是每周2套正式的。
2.改錯與總結(jié)不用抄題，拿小刀在資料上一劃，粘到本上就行。
1.實(shí)行周練、月考制度，周五、六進(jìn)行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績統(tǒng)計(jì)完全按高考要求進(jìn)行，周日完成整個流水分析，分析上機(jī)，填寫閱卷評估報告和錯誤問題分析，教務(wù)處要進(jìn)行質(zhì)檢并簽字。
2.周測一周一次，一般在每周日，偶爾會在周六考上幾科，規(guī)格同高考基本相同?？己笥?jì)算總分，排出名次，張貼成績。
3.調(diào)研考試是規(guī)模較大的考試，也叫月考。流程同高考沒有差別，從答題到判卷完全按照高考模式。老師們特別重視這個考試，這還關(guān)系到他們在未來一個月是不是需要被強(qiáng)制加班。周末的那一次要算作周測總成績。也就是說，每隔一個月，年級名次變化，每隔一個星期，班里的名次就要變化。每隔三天，理綜的名次就要變化。
1.全體高三教師認(rèn)真研究《考綱》，吃透考綱所涉及的考試內(nèi)容。
做到明確教材知識涉及的范圍，哪些是刪除的內(nèi)容，哪些是新增的內(nèi)容。對刪除的內(nèi)容堅(jiān)決不講，對新增的內(nèi)容不盲目擴(kuò)張，教學(xué)中要把握好尺度，嚴(yán)格按照教材所示內(nèi)容教學(xué)即可。
對教材的吃透還體現(xiàn)在對教材知識能力的深度把握，對理解和應(yīng)用程度的知識重點(diǎn)講解，對了解程度的知識略講，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)。
2.認(rèn)真研究高考試題的題型及分值分布和各教學(xué)章節(jié)知識在歷年高考試題中所占比例。
通過對題型變化，分值分布，預(yù)測高考復(fù)習(xí)備考方向及平時習(xí)題練習(xí)所涉及的應(yīng)考知識和應(yīng)考能力，讓學(xué)生在平時訓(xùn)練中能力得到提高。
3.平時訓(xùn)練要對學(xué)生易錯地方進(jìn)行歸納總結(jié)，如關(guān)鍵字詞錯誤、非專業(yè)術(shù)語回答等這些非智力因素的存在，制約了學(xué)生得高分的可能。針對學(xué)生這些易錯或易出錯誤的地方要及時對學(xué)生進(jìn)行糾正，把非智力因素對高考的影響降到最低。
4.在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度進(jìn)行全面分析評價，不把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力估計(jì)過高。把基礎(chǔ)的知識至始至終貫穿到教學(xué)中去，認(rèn)真對待每一個小知識點(diǎn)，讓學(xué)生把每一步都走扎實(shí)，基礎(chǔ)夯實(shí)了，能力隨之形成。
5.成績的取得不是某一個人的，而是團(tuán)體的，因?yàn)橐粋€人的能力總是有限的，只有發(fā)揮集體的智慧，開動一切可以開發(fā)的資源，整合到教學(xué)中去，才能在高考中取得優(yōu)秀成績。
5:30起床，5:40跑操，只有10分鐘穿衣服疊被刷牙洗臉（被子必須疊出角來，鋪面要平整，不能有任何褶皺，多余的物品一件都不能放到外面），這要靠速度和精神。
6:00跑操結(jié)束，到教室早讀（一三五給語文，二四六給英語。每個早讀老師都布置了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，列在黑板上，或是提前印出相應(yīng)的資料下發(fā)。有了明確的任務(wù)安排，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)，尤其是在大腦還有點(diǎn)迷糊的清晨。）
6:30-7:05是早餐時間（學(xué)生就餐后，自覺將碗筷送到回收的推車內(nèi)，食堂沒有任何塑料袋、一次性飯盒，校內(nèi)小賣部只賣文具用品，不賣任何食品，所以，校園里也沒有什么垃圾。）
6點(diǎn)50分班主任會準(zhǔn)時站在講臺上，清點(diǎn)人數(shù)。然后進(jìn)入早預(yù)備，主要任務(wù)預(yù)習(xí)上午上課的內(nèi)容。
7:05-7:35第二次早讀開始，7:45開始1節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，直到12:00放學(xué)。
其中12:00-12:20自習(xí)，12:20-12:45午飯時間，12:45-13:45午休時間（不允許聽歌、看書、學(xué)習(xí)、聊天，要保持絕對安靜。）
14:05開始下午課，又是5節(jié)，第三節(jié)下課還有第二次跑操。
一直上到6：15，6:15-6:30吃晚飯，6:50-7：10看新聞（在離高考還有100天后，這個活動取消了，取而代之的是看理化生的試驗(yàn)錄像。）
7:15上晚自習(xí)，直到9：50，三節(jié)晚自習(xí)，第一節(jié)和第二節(jié)是學(xué)科自習(xí)，學(xué)校有固定的安排——考試，規(guī)定的時間內(nèi)完成，下課必須交，第二天必須出成績，然后進(jìn)行全班排名。
10：10熄燈睡覺！洗澡一周規(guī)定統(tǒng)一洗一次，平時只能擦擦身。全天保持競爭狀態(tài)，既有速度又有質(zhì)量。周六給40分鐘自由支配時間。
1.積極向上的氛圍。
衡水中學(xué)的校園、教室走廊、校園的圍墻上沒有掛偉人的照片，而是本校杰出的師兄師姐們的照片，處處是勵志標(biāo)語“我很堅(jiān)強(qiáng)，我很努力，我能成功，一定成功”。在學(xué)生的大腦中形成了一種觀念：進(jìn)入衡水中學(xué)就已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)的大門，只有更好地適應(yīng)學(xué)校的所有規(guī)定，無條件地服從任何老師的安排，才能取得更好的成績。
2.批評通告制度。
衡水中學(xué)管理很嚴(yán)格。教學(xué)樓貼滿了批評通告，比如某某同學(xué)打飯插隊(duì)，由于認(rèn)錯態(tài)度較好，通報批評一次。遲到、吃零食、中午不睡覺看書都屬于違紀(jì)行為，一旦收到3張違紀(jì)通知單，就要停課，回家反省。
3.高密度的考試。
每天的作業(yè)是考試，每周周六周日是考試，每個月月末是考試，還夾雜著期中考試，期末考試。每年的寒暑假也就那么20天，但留的作業(yè)40天都不能完成的（每科還要有假期改錯本）。
4.滿滿的假期計(jì)劃。
學(xué)校給你安排了滿滿的假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天做什么卷子都打好了表格讓你家長簽字，基本上除了除夕，學(xué)生都要趴在桌子前面。學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得緊，節(jié)奏很快，學(xué)生必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成各科作業(yè)。
5.課間操是“神話”。
課間操是衡水中學(xué)的一個神話，訓(xùn)練有素、步調(diào)整齊，不亞于一個軍隊(duì)，春雷滾滾，震蕩人心，口號豪氣沖天，讓人熱淚盈眶。待操時間，無論男生女生，手里都拿著資料。各科各類，全神貫注地學(xué)習(xí)，不受任何人的干擾，就這樣拼命地利用時間，擠出時間來刻苦勤奮，所有的一切都展現(xiàn)出昂揚(yáng)的精神面貌。
6.宿舍管理
（1）實(shí)行半軍事化、全封閉寄宿制管理。所有學(xué)生均住校，每兩周市區(qū)學(xué)生允許回家一次，每一個月放一次回家周。非放假時間，任何學(xué)生不得出校門。
（2）全校實(shí)行統(tǒng)一就寢時間管理，宿舍不準(zhǔn)放書，學(xué)習(xí)資料一律放在教室，學(xué)生到寢室后安靜速度異常之快，學(xué)校規(guī)定晚上10點(diǎn)熄燈睡覺，學(xué)生睡前必須上好廁所，10 點(diǎn)到11 點(diǎn)，學(xué)生不準(zhǔn)上廁所。學(xué)生白天學(xué)習(xí)生活共 14.5 小時。
7.學(xué)生行為管理。
（1）儀容儀表，文明行為：語言、禮貌、衛(wèi)生。
（2）物品攜帶。學(xué)校的超市只準(zhǔn)賣學(xué)習(xí)用品和必需的生活用品，飲料、食品一概不準(zhǔn)賣。不準(zhǔn)在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，不準(zhǔn)帶手機(jī)、零食、mp3 等入校。
總之，衡中學(xué)生抓緊一切時間學(xué)習(xí)，連學(xué)生在校內(nèi)走路的步伐，進(jìn)入宿舍的入睡速度都很快。學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛濃厚。學(xué)生沒有不完成作業(yè)的，沒有不重視的學(xué)習(xí)的；學(xué)校的每個招牌都在提示學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)校所做的每一件事都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)就是生命，學(xué)習(xí)就是一切。在這種氛圍下，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情高漲，主動學(xué)習(xí)的潛力很大。
1.思想工作
從始至終灌輸一種思想、一種理念、一種決心、一種一切為高考的精神。長時間、多次的重復(fù)就會在你腦海里形成很強(qiáng)的意識。入學(xué)會，200天會，新年會，春節(jié)會，100天會，50天會，一個月會，升旗講話，多如牛毛。強(qiáng)大的精神力量需要頻繁的刺激，開會就是個方法。思想工作要細(xì)致還要有科學(xué)的方法。
2.活動鼓舞
如國旗下講話教育，開展百日誓師大會，開展迎高考狀態(tài)月活動（三月），開高考壯行會（心理輔導(dǎo)講座、考試技巧指導(dǎo)），邀請名人做報告，學(xué)唱每周一歌（百日會戰(zhàn)后開展），進(jìn)行每日宣誓（精心準(zhǔn)備、每天早操后宣誓，然后早讀）。
3、80 華里的遠(yuǎn)足活動，他們把這項(xiàng)活動稱為“砥礪意志的長征”。